鉗工技能實訓(xùn)系列

摘　要：

       伴隨著我國高職教育的不斷發(fā)展，黨中央教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確的提出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)丙容和教學(xué)方法的改革。"教育部的文件明明白自地指出了高等職業(yè)院校實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)的主導(dǎo)思想就是“工學(xué)結(jié)合"。著重強(qiáng)調(diào)了只有在真實的工作環(huán)境中才能培養(yǎng)高職電工技能學(xué)生的核心技能和關(guān)鍵技能，提高電工技能學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)大批應(yīng)用性技能型高素質(zhì)高水準(zhǔn)的技術(shù)類人才。

       中職學(xué)校進(jìn)行的鉗工技能實習(xí),目的是學(xué)生理論實際,掌握基本技能,培養(yǎng)動手能力的重要環(huán)節(jié)。對此,要確保鉗工技能操作訓(xùn)練的有序進(jìn)行,實現(xiàn)*的教學(xué)效果,可以從教學(xué)計劃的制定、實訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計、實踐教學(xué)的組織、安全文明生產(chǎn)措施以上四個環(huán)節(jié)組織教學(xué),以便實現(xiàn)*教學(xué)效果。

       鉗工技能訓(xùn)練是機(jī)電專業(yè)班級實習(xí)教學(xué)的核心環(huán)節(jié),鉗工技能掌握程度的高低不但直接影響學(xué)生能否通過專業(yè)技能的等級考核,同時影響他們今后專業(yè)工作技能的高低。

       為此，上海上益教育設(shè)備制造有限公司，憑借著自身豐富的行業(yè)經(jīng)驗;先進(jìn)的經(jīng)營策略;科學(xué)的生產(chǎn)流程;嚴(yán)格的質(zhì)量管理;為廣大鉗工技能學(xué)習(xí)生量身定做，生產(chǎn)了TYQG-1型 鉗工技能實訓(xùn)平臺（單面雙工位）、TYQG-2型 鉗工技能實訓(xùn)平臺（雙面四工位）、TY-08A1型  焊工、鉚工實操室成套設(shè)備（2座/桌）等產(chǎn)品。

實訓(xùn)項目

任務(wù)一：正六邊形加工

1.劃線

2.鋸、銼基準(zhǔn)面

3.鋸、銼平行面

4.鋸、銼第三、四面

5.鋸、銼第五、六面

任務(wù)二：銼配凹凸體

1.工藝分析和劃線

2.加工凸形體

3.加工凹形體

4.孔加工與攻螺紋

任務(wù)三（綜合）：螺母加工

1.劃線——根據(jù)圖樣，在工件表面上劃出加工界線

2.鏨削——將工件鏨削加工成六角體

3.銼削操作——對鏨削后工件表面進(jìn)行銼削加工

4.鋸削操作——把銼削完工的六角體鋸成四段（長度為10mm）

5.鉆孔操作

6.攻絲和套螺紋操作

系統(tǒng)特點

1.全面性：可以完成各種常用工具（如錘、鋸、銼、鑿等）的認(rèn)識和使用，掌握劃線、裝配、調(diào)試、維修等技能。

2.實操性：可培養(yǎng)學(xué)生的劃線、鋸削      、銼削、鏨削、攻絲、絞孔等實際的動手操作能力，具有較強(qiáng)的實操性。

系統(tǒng)配置

實訓(xùn)裝置主要由實訓(xùn)臺、防護(hù)網(wǎng)以及各種實訓(xùn)工具構(gòu)成。

1.實訓(xùn)臺

實訓(xùn)臺為鐵質(zhì)材料，桌面為木質(zhì)材料，且有橡膠墊一塊附于桌面上，保護(hù)操作臺面。整體結(jié)構(gòu)堅固，造型美觀大方。實訓(xùn)臺設(shè)有兩個抽屜（帶鎖）分別用于放置工具及資料等。

2.防護(hù)網(wǎng)

采用框架式結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)緊湊、牢固、美觀大方，即可起實訓(xùn)操作時的防護(hù)作用，又可掛置機(jī)械圖紙。

3.常用工具

該實訓(xùn)臺配備的鉗工工具通用化、標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化，可提高學(xué)生的操作技能水平。

具體配置如下：